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    高GPA助力 收獲麥吉爾大學教育心理學offer

    發布日期:2016-12-14 閱讀量:3720

     一、學生檔案

      姓名:A同學

      畢業院校:山東某大學

      申請學位:碩士

      本科GPA:90

      雅思:7.5

      錄取院校:麥吉爾大學

      錄取專業:教育心理學

      錄取時間:2016年3月

      二、麥吉爾大學教育心理學案例分析

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      優勢:

      1.本科期間平時成績非常高,90分,部分專業相關課程成績90+。

      2.本科期間很多和專業相關的項目活動經歷。

      3.學生自學能力比較強。

      劣勢:

      1.對所選學校不是很了解,只是想上名校。

      2.對申請流程不熟悉。

     ?。ǘ溂獱柎髮W教育心理學申請攻略:

      1.科學的院校匹配

      老師結合學生的需求給她申請了加拿大頂級名校,麥吉爾大學,多倫多大學和英屬哥倫比亞大學,渥太華大學,阿爾塔大學,,結果上看我們的選校相對來說也是非??茖W的。

      2.文書寫作要幫學生揚長避短

      在準備文書材料時,學生的優勢是:本科期間平時成績非常高90,部分專業相關課程成績90+;本科期間很多和專業相關的項目活動經歷,符合學校的基本錄取條件。劣勢是:招生名額太少,競爭非常激烈。

      對此,我們的對策是:通過文書凸顯學生專業相關度,同時積極進行套磁工作,爭取教授錄取名額。

      簡歷

      難點:學生經歷非常多,但是不成體系,含金量不高,活動比較紊亂,學生要求比較高。

      對策:指導學生在時間允許的前提下參加一些科研活動,提升軟件背景,積極和教授進行學術溝通。

      寫作過程中,實驗項目部分簡潔明了。首先初步整理階段,發現學生做過項目都是關于心理學方面的,所以在項目闡述的筆墨上,申請老師特別注重學生項目的變化和轉移,通過時間軸,很發現學生參與的項目涉及與兒童教育心理,青少年教育心理及成年人教育心理發展及變化。但是隨著項目參與越來越多,方向也越來越清晰,這對于后面的申請是非常重要的。所以在寫的過程中,除了闡述學生的項目職責,更加著重突出學生的貢獻與專業方面的收獲。

      在實習方面,學生的大部分實習也是和小學及幼兒教育相關的,而且在實習的過程中,注重學生心理變化和成績等方面的相關性研究。

      在獲獎方面,將參與人數詳細寫出,給錄取委員會更加具體形象的印象,獲獎的金額和等級也逐一標出,符合國外大學的閱讀習慣。課外活動方面,由于將大篇幅都貢獻給了項目,寫的相當簡潔明了,整篇簡歷做到了詳略得當,重點突出,看過之后,過目不忘。篇幅控制也很得當,兩頁,非常符合國外大學的要求。

      推薦信

      碩士申請要求三位推薦人,根據學生的專業,我們建議學生選擇專業課相關的老師進行推薦。三篇推薦信從不同的方面展示了學生的能力和才華。由于學生經常與國外的朋友交流,所以非常通曉國外大學的喜好,并不單純追求長篇幅,簡約而不簡單也成了推薦信最大的特點。

      首先,推薦信不再是一板一眼的推薦學生的表面品質,而是和申請專業相關,在表面品質的基礎上進行升華。比如說,成績重要,但是更重要的是思維模式和專業的熱情。比如說,自己優秀重要,更重要的是帶領大家優秀,志愿服務,領導力,團隊影響力等等,成為教授眼中的紅人。比如說,研究型碩士申請,研究能力和熱情進一步升華,闡述這些品質對于學生未來的學習更加的必不可少。比如說,詳細闡述學生的能力和老師之前的經歷,娓娓道來,更真實,貼切,更符合定位教授推薦的主旋律。比如說,故事性的闡述推薦,讓老師對學生的了解不僅僅局限在學校的學術方面,更對學生的家庭經歷也很熟悉,并且從學生的家庭變故中看到學生對于教育心理的個人把控能力等。最后將學生的優秀具體化,讓錄取委員會的老師更加形象的想象出學生的這份優秀等等。

      3.申請材料準備齊全,及時提交填寫

      對于申請教育心理學的學生來說,學校的申請截止日期比較早,所以讓學生在最短的時間內,進行材料整理,上傳和郵寄很必要。學生9月份開學后,申請規劃師就陸續指導學生完成成績單等材料的開具和整理。10月底的時候完成了部分學校的材料遞交(包括簡歷,推薦信,PS,成績單,在讀證明,雅思成績單)等工作,全部學校申請結束也在11月底順利完成。

      我們會在適當的時間,征得學生同意之后填寫網申,并把網申連接,登錄名及密碼,網申每一步驟的截圖以文檔的形式發給學生,學生可以自行登錄檢查,也可以查看截圖,檢查無誤后可以自己用visa或MasterCard只付網申費用,也可以把信用卡信息交由我們來支付。

      4.堅持套磁,合理高效套磁

      套磁其實我們開始的時間很早,大概是8月份左右就開始套磁了。一開始教授的回復情況不太理想,大部分教授都沒有回復,回來證實,暑假期間,教授都很忙,回復不及時是正常的。后來,反復給教授發了很多套磁信,才有教授給學生招生的回復。在申請完學校的時候,進行了集中的高頻段套磁,包括向教授展示我們最新的學術表現科研項目的動態,包括向教授說明我們的申請狀態,包括看教授的論文,進行讀書報告的寫作,包括和教授進行節日的問候等等。最終教授在2月份主動發來了郵件進行研究方向和未來規劃等方面的進一步詢問。有利的幫助了我們拿到學校的最終offer。

      5.及時查詢網申狀態

      我們在完成網申,收到學校狀態激活郵件之后會為學生建立個人的申請狀態登陸名和密碼,并把此信息以文檔的形式發送給學生,老師會經常登錄狀態系統進行查看,學生也可自行查看,遇到學校要求提供材料,老師學生一起積極的準備和解決。

      三、申請總結

      1.對于要參與自己每步的學生重在鼓勵、引導。

      2.碩士申請硬件背景很重要,軟件經歷也非常重要,涉及研究型的項目,套磁工作很關鍵。

      3.我們是主導者!盡力滿足學生每一個需求,耐心解答每一個問題。

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